«La educación, y en particular la pública, no son una prioridad ni para el gobierno de Page, ni para el Director Provincial Diego Pérez, ni para el gobierno del señor Alberto González».
Esta es la valoración que desde Izquierda Unida se realiza en cuanto a la situación educativa en Castilla la Mancha y en Villarrobledo una vez que comienza un nuevo curso escolar.
Esta conclusión es fruto del análisis y valoración de los datos de los que disponen, por lo que afirman que en este curso se “consolidan los recortes”. A esto suman la falta de planificación por parte de la Consejería, especialmente en Enseñanzas Medias, y la utilización recurrente de la coletilla “ligado a la estabilidad presupuestaria” en la ley de presupuestos, comprobando así que la Educación no es una prioridad para el gobierno de Castilla La Mancha, ya que no se planifica ni se la dota como sería necesario, con una política de financiación prioritaria y suficiente que permitiera una estrategia a corto y medio plazo para recuperar el sistema educativo en la región.
En contrapartida, Manuel Clemente afirma que son testigos de una política errática, y de toma de decisiones precipitadas, de un día para otro, sin un camino claro y que lo único que hace es mantener los recortes y poner más trabas a la organización de los centros poniendo como ejemplo la nota informativa urgente enviada desde la Consejería sobre ampliación de cupos a los centros educativos, nota sin fechar ni firmar.
Desde Izquierda Unida hay aspectos muy graves que no se afrontan o se afrontan de forma deficiente o ineficiente como los relacionados con los Horarios lectivos. Explican que se estableció, mediante la ley de presupuestos generales de CLM aprobada el 5 de septiembre, una reducción horaria para el personal docente de secundaria limitándola a un máximo de 20 horas lectivas, pero sin dotar de recursos necesarios para llevarla a cabo. Previamente, a mediados del mes de julio se crearon 250 nuevos cupos docentes, algo insuficiente y que generó un caos y una sucesión de agravios comparativos: entre docentes, ya que algunos seguirían con 21 horas lectivas y otros con 20; y entre centros, ya que estos cupos harían que en algunos centros se pudiera aplicar la reducción mientras que en otros no.
Tras la presión de los docentes y del sindicato STE, se consiguió el compromiso de la consejería para hacer cumplir su propia ley de presupuestos reduciendo el horario a 20 horas lectivas a todos los profesores de Enseñanzas Medias. Esto obligó a los centros a rehacer sus cálculos de plantillas a una semana del comienzo de curso, por lo que se suspendió la adjudicación de interinos prevista para el pasado 11 de septiembre y se hará una extraordinaria mañana, día 15, para que los docentes se incorporen el 18, con las clases ya comenzadas.
Pese a esta pequeña mejora en la carga lectiva de los profesores y profesoras aún se encuentra lejos de los horarios anteriores al que denominan “recortazo de Cospedal“. Además subyace dicen, una situación de agravio comparativo muy importante entre profesores/as y maestros/as, manteniéndose en los colegios las 25 horas lectivas impuestas por el PP.
En cuanto a las plantillas, Clemente explica que todavía faltan los 5.000 docentes despedidos por Cospedal, las cifras que muestra el sindicato STE-CLM en este aspecto exponen que en 2010 había 30.723 docentes, reduciéndose a 25.411 en 2014, y para 2017 según el consejero hay 25.147 por lo que faltan esos 5000 docentes, 5.000 despidos que afirma realizó Cospedal y que no se recuperan.
Insiste en que tampoco se invierte en la atención a la diversidad ya que siguen faltando apoyos, desdobles y especialistas en PT o AL. Una situación que también se observa dice, en Villarrobledo donde no se recuperan plantillas en secundaria, y las jubilaciones de muchos maestros no se cubren porque se han amortizando esas plazas.
Para Izquierda Unida se sigue perpetuando la precariedad laboral de los interinos puesto que pese al aumento de plazas, la mayor parte de ellas son a tiempo parcial con la imposibilidad de consolidar las plantillas y la estabilidad de los centros. En cuanto a los docentes interinos, por otro lado, se ha hecho público a “bombo y platillo” que se les “prorrogará el contrato hasta fines de agosto”. Pero en este caso otra vez el agravio comparativo: sólo cobrarán el verano aquellos que fueron nombrados a 1 de septiembre. Todos los profesionales nombrados en las primeras semanas de septiembre para cubrir también vacantes o bajas de larga duración, y aquellos que hagan varias sustituciones durante el curso no tendrán derecho a cobrar el verano, perjudicándolos, afirman, en relación a sus compañeros funcionarios e interinos.
Todo esto según Clemente redunda en el mantenimiento de una Ratios “ilegales en Castilla la Mancha”, unas ratios establecidas por Cospedal y que se han reducido levemente por el gobierno actual, estando aún muy lejos de las ratios previas a los recortes del PP y que en definitiva son el indicador de si se puede aplicar una educación de calidad.
Para Izquierda Unida existen otros muchos problemas que no se afrontan y que deja la educación igual que estaba con Cospedal, como la recuperación del sistema de becas que crea una desigualdad entre estudiantes en este caso universitarios a la vez que dice que tampoco bajan las tasas de matriculas, como tampoco dice, que existe la gratuidad de libro de textos para todos los alumnos. Sin abordar la contrarreforma universitaria o lo relacionado con las prácticas no remuneradas en FP
Desde IU-Ganemos defienden por tanto, que la educación debe ser una prioridad y que «gobierne quien gobierne la educación se defiende», ya que no se puede tener una política educativa cortoplacista e imporvisada. Alegan en este sentido que el consejero Ángel Felpeto debería saberlo, pero denuncian que nadie del gobierno municipal ni provincial diga nada al respecto.
Afirman que “todos agachan las orejas” y venden lo poco que se hace como la recuperación de la educación. Según Izquierda Unida se quiere convencer de que la “mano de pintura” ahora parece la panacea educativa y que la solución a los problemas de la educación pública no se logrará a través del aumento de plantillas, ratios más bajas y mayor presupuesto en los centros, sino mediante el “maquillaje” que se hace a los edificios educativos.
Explican que la mejora de las infraestructuras es sólo una ínfima parte de la solución, pero muy rentable políticamente por las fotos que permite publicar en los medios, mientras no se critican las deficiencias existentes.
Por tanto concluyen con que Las reivindicaciones contra los recortes que viene manteniendo la comunidad educativa desde hace siete cursos siguen vivas porque la situación con el gobierno actual poco ha cambiado.